|  北京青少年创客国际交流展示活动

回访 | 汉服遇上创客,会擦出怎样的火花?为和平街第一中学学生的脑洞打call

5月27日,第二届北京青少年创客国际交流展示活动回访小分队走进了北京市和平街第一中学。



北京市和平街第一中学始建于1960年,是一所一校六址集小学、初中、高中于一体的12年制大型学校。


学校以“办优质规范又特色鲜明的现代学校,育全面发展而学有特长的优秀学生”为办学宗旨,以“让每一个学生在自信中成长,让每一位教师在阳光中工作”为办学理念,以“全面+优秀+特长”为育人目标。


学校现为中国社会科学院人文素养教育实验校、北京市学校文化建设示范校、北京市民族团结教育示范校、北京市科技教育示范校、北京市中小学金鹏科技团、北京化工大学优质生源基地校、北京青少年科技后备人才早期培养计划基地校,北京“创客12+”成员单位等。


在本届创客展评活动中,学校有两支团队入围并取得优异成绩,分别是:


赵佳玥和谷恒熙同学创作的《中国传统温度湿度检测仪》获得了创客礼品展示项目一等奖。


刘怡睿、高峻芃和李子琛同学创作的《慢回弹鞋垫》获得创客作品展评项目二等奖,同时获得了本届活动的专项奖——青橙未来创客奖。



首先,我们采访了《中国传统温度湿度检测仪》的作者——赵佳玥和谷恒熙同学。



为传播汉文化尽微薄之力


“作为汉服的爱好者,我们希望能通过这件礼品可以让更多的人了解汉服、喜欢汉服。同时也能够因此而爱上中国的传统文化。我们希望通过这件礼品的创作,可以为汉文化的传播与发扬尽一份微薄之力。


“我们的创客礼品,涵盖了一些传统的中国元素和冬奥元素。我们在汉服吉祥物下设计了温度和湿度的检测仪。检测仪利用Arduino开源硬件和温湿度传感器,可以时刻检测当前室内的温度和湿度。


“同时,考虑到创客礼品不仅仅是创客的元素和功能彰显,而且还需要我们体现礼品本身的美观性和艺术性。所以,我们在汉服的纹饰上添加了一些特殊的寓意:


汉服身后抽象的柳枝,取谐音“留”,代表了我们对远方客人的依依惜别之情;汉服袖子上绘制了玉兰花,因玉兰盛开于初春时节,所以代表了一种一往无前的孤寒气和一份决绝的孤勇,整体感觉优雅而落落大方;袖口和前襟的深蓝色部分我们选用了中国传统元素——“云纹”纹样来装饰,并且有着吉祥如意的寓意;下裙点缀了云海,并且在底布上蒙了三层欧根纱,营造出了山海经中所描写的云雾缭绕的蓬莱仙境的景象;胸前则直接采用了2022年冬奥会的会徽图案,为这件礼品增添了一份独特的纪念意义。”

谈到参与活动以来最喜欢的环节时,赵佳玥同学这样讲到:“我们最喜欢的环节是创客礼品迭代。迭代给我们提供了更丰富的条件去完善我们的礼品,给了我们更好的平台去展示我们的礼品。同时,我们也看到更多优秀的选手和作品,认识到了自己的优势和不足,比如说英语水平。所以我们要不断学习,之后希望有机会能够多多参加活动,多多交流,不断的提升自己,加油!”


同时,我们采访了《慢回弹鞋垫》项目的刘怡睿、李子琛和高峻芃同学。



提醒人们关注足部健康


“人每天绝大部分时间都需要穿着鞋,使得脚底十分容易滋生细菌,产生困扰大众的脚气等疾病。所以我们想设计一款鞋垫产品可以让用户在手机上实时监控鞋内环境,从而提醒人们关注足部健康。


“首先,为了实施我们的创客作品,我们从市面上购买了鞋垫进行改装,但经过测试发现很难用现成的鞋垫实现需求。所以,我们想到了利用3D打印技术定制鞋垫。为了去掉鞋垫外接的电池盒,我们利用3D打印定制了鞋垫的无线充电底座,同时采用外接 Micro USB 线进行充电。当用户在家时可以方便的把鞋垫放置在充电底座上无线充电,当用户外出不方便携带充电底座时,可以使用常见的Micro USB 线来给鞋垫充电。


“其次,为了降低鞋垫的厚度,我们采用微型控制板,并以焊接的方式互连各种元器件,减少集成接口所占用的空间。最后,为了丰富鞋垫的功能,我们增加了加热功能。可以通过APP设置加热温度。当用户处于户外寒冷的环境下时可以通过鞋垫的加热功能取暖。”



整个活动感觉既紧张又激动


面对不同的参赛项目,不同的选题方向,两个项目的指导老师——韩晓佳和雷钰老师详细地解读了活动规则,剖析了创客作品展评项目和创客礼品项目的区别和共同点,最大程度的指导了学生作品和礼品的创作。



谈到针对学生的辅导工作时,雷钰老师如是说道:“其实最初看到活动通知时,我一开始也没有反应过来创客礼品和创客作品的区别。在跟韩老师和同学们仔细研究之后,我们达成共识:创客礼品在要求学生有创意造物的能力之外,一方面是看重作品呈现出来的功能,另一方面更强调作品的外观和审美。所以,我们从这两方面入手,切合活动要求和主题,辅导学生进行创客作品和礼品的创作。”


同时,韩老师为我们细细地讲解了学生辅导工作的开展:“首先,我们从设计思维的角度去启发学生发挥想象,创意选题。其次,组织学生以小组的模式,进行主题筛选。等到主题确定之后,整理思维逻辑,根据作品最终的功能进行方案的设计。并且组织教师及外聘专家给孩子们项目进行评估。通过评估之后,学生们的方案才最终确定。确定方案之后,学生需要拆分罗列创作所需的工具和耗材,然后进行自主创作。”


“过程中学生如果遇到了不能解决的问题,我和雷老师会对项目进行针对性的指导。根据学生完成的第一代成品,我们组织师生进行讨论评估,提出意见。学生在拿到意见之后,再结合着自己的想法继续完善自己的作品。作品完善之后,我们才组织学生参加了创客展评活动的初评活动。整个活动下来,我们每个人都感觉既紧张又激动。”


采访的最后,韩老师也表示:“第三届创客展评活动马上就要开始了,我们会大力借助学校科技部的力量,宣传获奖学生的作品,扩大活动影响力,提高学生们参加活动的积极性。因为第二届活动中,学生不仅仅是单方面能力的提升,而是各方面综合能力的快速提升。既丰富和拓展了学生们的阅历和视野,同时也为孩子们提供了一个展示自我的平台。与活动中优秀的同龄人的交流、学习,让学生的自信心也得到了提升。最重要的一点是激发了学生对于学习的重视。孩子们回来跟老师交流表示一定要学好英语并能与国际师生顺畅交流,这点让我们非常感动!最后,祝愿第三届创客展评活动越办越好!”

主办单位:北京市科学技术协会、北京市教育委员会              010 - 84640967             kexiechuangke@126.com

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