|  北京青少年创客国际交流展示活动

回访 | 在丘陵建立体城市?来看看北京市第三十五中学这几位同学的脑洞

近日,第二届北京青少年创客国际交流展示活动回访小分队走进了北京市第三十五中学,来自高二年级的五位同学在这里共同创作的《未来概念城市——山区模块化智能城市》项目,获得了本届北京青少年创客国际交流展示活动的“最佳创意奖”。




走进三十五中的校园,时光仿佛回到了过去。校园建筑在经历了岁月的洗礼和升华之后,平实而质朴。置身校园之中,并未感受过多的喧嚣,整个校园自成一方天地,幽静而又雅致。在这样的校园中,我们见到了今天采访的主人公:《未来概念城市——山区模块化智能城市》项目的学生——梅家豪、胡博文、李颉童、康越、蔡元琦。



《未来概念城市——山区模块化智能城市》项目描述的是在一片难以大规模开发的丘陵地区,一座座功能健全的立体城市网络拔地而起。这些集群化的城市网络,拥有蜂窝状的交通网连接、统一的市政区划管理、无可比拟的生活便捷性。


如果对巨大城市繁忙而拥挤的生活感到厌倦,这样的城市集群完全有空间承载更多的人口;如果为自己的农产品销路不畅,这样临近田地的城市集群能更快速地处理销售农产品。


可以说,用创新的管理方式和新颖的建筑形式,能够一举多得方便人们的生产生活。


李颉童,是《未来概念城市——山区模块化智能城市》项目的队长,也是队伍中的唯一一位女生。 在介绍自己的作品的时候,李颉童这样讲到:


在国家全面迈进小康社会和工业化的进程中,越来越多的平原土地被大型的工业和城镇所占据,这会造成城市建设对平原土地的征用逐渐趋于饱和。


所以,我们就构思利用丘陵地区的空间来建立一个城市。为了更大化的利用空间,我们就想到了立体城市。


在进行项目创作的过程中,我们考虑到了交通、能源等各种社会问题,然后针对问题,我们调整思路,将城市做成模块化的。


我们从大的概念一步步进行细分,最终得到了现在的方案。


团队成员在得到现场评审的建议后,他们没有就此搁置自己的作品,而是回来后进行了积极的改良。


最大的改进还是石漠化的漏洞。例如像石漠化、荒漠化,水土流失等问题是很难解决的,但恰恰是这些问题直接导致了山区的贫困。山区没有经济的改善,只能进行无休止的开垦,这就会形成非可持续发展的生态过。


而立体化的城市,其结构可以与山区形成很好的交融。城市需要快速新鲜的有机物供应,这不但可以辐射到周边山区的农户,诱导他们进行有规划的种植或放牧。同时,农牧产业长时间的循环也会实现涵养水土资源的功能。


所以,我们的理念是分散城市资源,让城市带动周边贫困乡镇地区的经济发展。周边经济的发展从长远来讲对环境保护和水土涵养也有很大好处。而从这方面来讲,我们的作品对生态环境的保护是起到积极作用的。


▲Figure 1 作品原型(初代作品)


▲Figure 2 改良后的作品


目前已经高二下学期的他们表示,此次活动除了收获到了作品,也提升了自己对作品的理解和创造能力。更在作品的创作过程中,寻找到了同学间进行分工合作的办法。虽然过程中产生了很多矛盾,但都理性、高效的解决了矛盾。同时,也懂得了合理控制支出、控制情绪和听取他人的意见,为将来走向社会打下了基础。


项目指导教师李娜


让创客的创新思维发散,让创客的创新能力体现,离不开每一个辛勤园丁的淳淳教诲。当问到在创作过程中给予学生什么帮助的时候,项目指导教师李娜这样说道:


“作品起源于学生,我只是在引导学生,帮助学生找到想要的点。不过,学生创作的优秀成果也离不开学校长期施行的科技教育,离不开学校长期以来组织教师带领学生进行野外考察和科学探究。


“《未来概念城市——山区模块化智能城市》作品的创作就源于一次贵州之行。学校组织学生前往贵州参观FAST射电望远镜,学生们越过崇山峻岭才抵达观测的地点。


“行进过程中,学生突然想到山区的土地为什么不利用起来呢?由此启发了学生做这个作品的决定。然后,学生们就开始搜集创作所需的各种知识。诸如大气环流、城市规划和功能分区等等。”

学校科技教育中心主任杜春燕


采访的最后,学校科技教育中心的杜春燕主任对于第二届北京青少年创客国际交流展示活动给予了充分肯定。杜主任认为活动锻炼了学生跨学科的思维方式,对学生核心素养的发展和自主学习能力的提升起到了巨大作用。


同时,杜主任也表示,希望第三届参加的同学们可以真正从自己的兴趣出发,选择自己感兴趣的方向,利用自己所学的知识,创造一个真正有价值并且能够解决生活中实际问题的项目作品。


主办单位:北京市科学技术协会、北京市教育委员会              010 - 84640967             kexiechuangke@126.com

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